fa اثر معماری مدرسه بر پایداری اجتماعی- فرهنگی در جوامع چند سطحی شناسايي شكل زندگي مبتني بر سه مولفه کالبد، سبک زندگی و مفاهیم - معانی Identifying the way of life based on the three components of the body, lifestyle and concepts - meanings پژوهشي Original Article <div style="text-align: justify;">در دنیایی که همه چیز به سرعت در حال تغییر است برای جلوگیری از گسست و بروز نابسامانی‌های اجتماعی، نیازمند پایه‌های محکمی هست تا بتوان از طریق آنها در جامعه‌هایی با چند سطح اجتماعی و فرهنگی همچنان همبستگی را حفظ کرد؛ برای نیل به هدف پایداری در اجتماع می‌توان به فضاهای آموزشی که از تمام سنین و گرو‌ها در آن حضور دارند، به عنوان فضایی اثربخش برای آموزش‌دهنده و آموزش‌گیرنده توجه ویژه داشت و با هدف ایجاد حس تعلق و تقویت هویت میان کاربران و مکان انگیزه آنها را به فعالیت در راستای پایداری اجتماعی و فرهنگی افزایش داد. از آنجا که مناطق محروم اخیراً مورد توجه مسئولان و خیرین مدرسه‌ساز جهت کمک به محرومیت‌زدایی قرار گرفته است، جا دارد که پژوهشگران حوزه معماری و شهرسازی نیز به صورت علمی این مسیر را تبیین و اجرایی کنند. پرسش‌های تحقیق پیش‌رو این است که آیا می‌توان در سطح کلان با در نظر گرفتن عوامل پایداری در طراحی مدارس به پایداری اجتماعی- فرهنگی جامعه با لایه‌‌های اجتماعی متفاوت کمک کرد؟ کدام یک از عوامل پایداری در طراحی مدارس تأثیر بیشتری در پایداری اجتماعی- فرهنگی دارد؟ کدام یک از شاخص‌های طراحی مدارس مورد توجه قرار گیرد امکان تحقق پایداری اجتماعی- فرهنگی نیز افزایش خواهد یافت؟ در این پژوهش به روش مطالعات کتابخانه‌ای همچنین تجزیه و تحلیل امتیازات به دست آمده از پرسشنامه، میزان تأثیر شاخص‌های طراحی مدرسه با عوامل پایداری اجتماعی- فرهنگی، طرح و فرم مدرسه و حیاط از موارد تأثیرگذار در ارتقاء پایداری اجتماعی- فرهنگی در کالبد مدرسه شناخته شد.&nbsp;</div> <div style="text-align: justify;">In a world where everything changes rapidly, we need strong foundations to prevent social disruptions, so that solidarity can be maintained in societies with multiple social and cultural levels. To achieve the goal of sustainability in society, special attention should be paid to educational spaces that are attended by people of all ages and backgrounds as adequate spaces for educators and learners. The aim is to create a sense of belonging and strengthen the identity between users and the place, which increases their motivation to work towards social and cultural sustainability. Since the underprivileged areas have recently garnered the attention of the officials and benefactors of schools to help deprive them, it is essential that researchers in the field of architecture and urban planning should scientifically explain and implement this path. The future research questions are whether it is possible to contribute to the sociocultural stability of the society with its various social layers at the macro level by considering sustainability factors in the design of schools. Which sustainability factors in school design has a more significant impact on sociocultural sustainability? Which design indicators of schools will be considered, and will the possibility of achieving sociocultural sustainability also increase? In this research, through the method of library studies, as well as the analysis of scores obtained from the questionnaire, the impact of school design indicators with sociocultural sustainability factors, the design and form of the school and the courtyard were known to be influential in promoting sociocultural sustainability in the school form.</div> مدرسه, پایداری, اجتماع, فرهنگ, پایداری اجتماعی School, Sustainability, Society, Culture, Social Sustainability 107 128 http://ciauj-tabriziau.ir/browse.php?a_code=A-10-1093-1&slc_lang=fa&sid=1 Amene Mahmoudi آمنه محمودی amene.mahmoudi@yahoo.com 10031947532846006814 0009-0008-6867-9124 No School of Architecture & Urban Planning, Iran University of Science and Technology, Tehran, Iran گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران Mehdi Hamzenezhad مهدی حمزه‌نژاد hamzenejad@iust.ac.ir 10031947532846006815 10031947532846006815 No School of Architecture & Urban Planning, Iran University of Science and Technology, Tehran, Iran گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران Samaneh Taghdir سمانه تقدیر s_taghdir@iust.ac.ir 10031947532846006816 10031947532846006816 Yes School of Architecture & Urban Planning, Faculty of Architecture and Urban Planning, University of Science and Technology, Tehran, Iran گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران