اثر معماری مدرسه بر پایداری اجتماعی- فرهنگی در جوامع چند سطحی - فرهنگ معماری و شهرسازی اسلامی
دوره 8، شماره 2 - ( دوفصلنامه 1402 )                   جلد 8 شماره 2 صفحات 128-107 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahmoudi A, Hamzenezhad M, Taghdir S. The Impact of School Architecture on Socio-Cultural Sustainability in Multi-Level Societies. CIAUJ 2023; 8 (2) :107-128
URL: http://ciauj-tabriziau.ir/article-1-531-fa.html
محمودی آمنه، حمزه‌نژاد مهدی، تقدیر سمانه. اثر معماری مدرسه بر پایداری اجتماعی- فرهنگی در جوامع چند سطحی. فرهنگ معماری و شهرسازی اسلامی. 1402; 8 (2) :107-128

URL: http://ciauj-tabriziau.ir/article-1-531-fa.html

اثر معماری مدرسه بر پایداری اجتماعی- فرهنگی در جوامع چند سطحی
آمنه محمودی1 ، مهدی حمزه‌نژاد1 ، سمانه تقدیر*2
1- گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران
2- گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت، تهران، ایران ، s_taghdir@iust.ac.ir
چکیده:   (944 مشاهده)
در دنیایی که همه چیز به سرعت در حال تغییر است برای جلوگیری از گسست و بروز نابسامانی‌های اجتماعی، نیازمند پایه‌های محکمی هست تا بتوان از طریق آنها در جامعه‌هایی با چند سطح اجتماعی و فرهنگی همچنان همبستگی را حفظ کرد؛ برای نیل به هدف پایداری در اجتماع می‌توان به فضاهای آموزشی که از تمام سنین و گرو‌ها در آن حضور دارند، به عنوان فضایی اثربخش برای آموزش‌دهنده و آموزش‌گیرنده توجه ویژه داشت و با هدف ایجاد حس تعلق و تقویت هویت میان کاربران و مکان انگیزه آنها را به فعالیت در راستای پایداری اجتماعی و فرهنگی افزایش داد. از آنجا که مناطق محروم اخیراً مورد توجه مسئولان و خیرین مدرسه‌ساز جهت کمک به محرومیت‌زدایی قرار گرفته است، جا دارد که پژوهشگران حوزه معماری و شهرسازی نیز به صورت علمی این مسیر را تبیین و اجرایی کنند. پرسش‌های تحقیق پیش‌رو این است که آیا می‌توان در سطح کلان با در نظر گرفتن عوامل پایداری در طراحی مدارس به پایداری اجتماعی- فرهنگی جامعه با لایه‌‌های اجتماعی متفاوت کمک کرد؟ کدام یک از عوامل پایداری در طراحی مدارس تأثیر بیشتری در پایداری اجتماعی- فرهنگی دارد؟ کدام یک از شاخص‌های طراحی مدارس مورد توجه قرار گیرد امکان تحقق پایداری اجتماعی- فرهنگی نیز افزایش خواهد یافت؟ در این پژوهش به روش مطالعات کتابخانه‌ای همچنین تجزیه و تحلیل امتیازات به دست آمده از پرسشنامه، میزان تأثیر شاخص‌های طراحی مدرسه با عوامل پایداری اجتماعی- فرهنگی، طرح و فرم مدرسه و حیاط از موارد تأثیرگذار در ارتقاء پایداری اجتماعی- فرهنگی در کالبد مدرسه شناخته شد. 
واژه‌های کلیدی: مدرسه، پایداری، اجتماع، فرهنگ، پایداری اجتماعی
متن کامل [PDF 1957 kb]   (472 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: شناسايي شكل زندگي مبتني بر سه مولفه کالبد، سبک زندگی و مفاهیم - معانی
دریافت: 1402/6/18 | پذیرش: 1402/9/14 | انتشار الکترونیک: 1402/10/8
فهرست منابع
1. Abdollahzadeh, S.M., Arzhmand, M., & Aminpoor, A. (2017). Social Sustainability in Iran Traditional Neighborhoods, Case Study: Shiraz SangeSiyah Neighborhood. Armanshahr Architecture & Urban Development journal, 10(19): 35-54. [in Persian]
2. Alagheband, A. (1986). The necessity and importance of paying attention to educational management. Journal of Education. (4): 4-15. [in Persian]
3. Anjomani, Z. & Ansari, M. (2011). Examining the dimensions of social sustainability in the body of traditional neighborhoods of Iran - a case study of Yazd. The first international conference on sustainable development and urban development. [in Persian] Retrieved from https://sid.ir/paper/202410/en
4. Arasteh Khou, M. (1991). Criticism and attitude on the culture of social-scientific terms, Tehran: Gostareh publications, p. 740. [in Persian]
5. Azarbaijani, M., Mofidi, S.M. (2003). The concept of sustainable architecture, The third conference on optimizing fuel consumption in buildings. [in Persian]
6. Baumeister, R.F., & Leary, M.R. (1995). The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivathion. Psycological bulletin, 117(3), 497. [DOI:10.1037/0033-2909.117.3.497]
7. Butterfield, H. (1974). The Universities and Education Today. (Katouzian, M.A., Trans). Shiraz: Pahlavi. (Original work published 1962). [in Persian]
8. DelBarrio, E.P. (1998). Analysis of the green roofs cooling potential in buildings, Energy and Buildings, Volume 27 (2): 179-193. [DOI:10.1016/S0378-7788(97)00029-7]
9. Díaz-López, C., Serrano-Jiménez, A., Verichev, K., & Barrios-Padura, Á. (2022). Passive cooling strategies to optimise sustainability and environmental ergonomics in Mediterranean schools based on a critical review. Building and Environment. 221(1). [DOI:10.1016/j.buildenv.2022.109297]
10. Elliott, Christopher. (2006). Technical Sales Representative: Soprema Canada. Email Correspondence. Toronto
11. Fahimifar, A., Sharifi Saki, S., & Arbab, H. (2014). The effect of spiritual therapy memories on cancer patients. Rashedin Peblications. [in Persian]
12. Farhangi, A.A. (1998). A comment on culture. Farhang Journal. (30): 82-99. [in Persian]
13. Kamelnia, H. (2009). Grammar of learning environment design. Sobhan noor Publications. [in Persian]
14. Keshtkar Ghalati, A., Ansari, M., & Nazi Deizaji, S. (2010). Developing Green Roof System In Accordance With Sustainable Development. City identity Journal, 4(6): 15-28. [in Persian] Retrieved from https://sid.ir/paper/154506/en
15. Kusdiyati, H., Wijaya, R., & Febrianto, I. (2020). Empowering Scavenger's Progeny through Social Entrepreneur School Model toward Sustainable Development's Society. International Journal of Scientific & Technology Research, 9 (2): 104-109. Retrieved from http://www.ijstr.org/paper-references.php?ref=IJSTR-0120-28670
16. (MPO) Management and Planning Organization. (2016). Design criteria for educational buildings. Order 697. [in Persian]
17. Moharami, T. (2004). Our Iranian-Islamic identity in the identity of Iran. University Jihad Research Institute of Humanities and Social Sciences. Tehran. [in Persian]
18. Lorestani, G., Shahriar, A., & Hosseinzadeh, A. (2010). Water resources management and its role in sustainable development (A case study of North Khorasan-Jajram city). The first sustainable urban development conference. [in Persian]
19. Rice, F.P. (2008). Human development: A life- span approach. (Foroughan, M. Trans.) Tehran: Arjmand Publications. (Original work published 1992). [in Persian]
20. Safi, A. (2006). The Study of Educational Problems in Iran. Tehran: Virayesh Publications. [in Persian]
21. Shakibaei, F., Roshan, M. (2010). Evaluating the sustainability of the city's residential areas in two new and old contexts. The first conference on sustainable city development. [in Persian]
22. Shakhsi Khodabakhsh, M. (2018) Designing a flexible social school (Dehroud village, Mashhad), Master's thesis. [in Persian]
23. Sharepour, M. (2010). Urban Sociology, Tehran: Samt publications. [in Persian]
24. Taghizadegan, M., Moridi, M.R., & Moridi, B. (2018). Cultural patterns of Shiite-Sunni integration in Sothern Iran: The study of Sunni and Shiite intercultural sensitivity in South Fars province (Larestan) and West Hormozgan province (Bastak). Journal of Iranian Cultural Research, 11(3): 161-185. [in Persian] Retrieved from [DOI:10.22631/jicr.2018.638.]
25. (UEC) Urban Educational Complexes. (2011). Central headquarters of educational complexes. Tehran: Madreseh Publications. [in Persian]
26. (UN) United Nations. Building a more sustainable world through education. (2014)
27. (WCED) World Commission on Environment and Development. (1987). "the Our Common Future". Oxford University Press. England: Oxford. [in Persian]
28. Whittem, V., Roetzel, A., Sadick, A.M., & Nakai Kidd, A. (2022). How comprehensive is post-occupancy feedback on school buildings for architects? A conceptual review based upon Integral Sustainable Design principles. Building and Environment, 218 (15). [DOI:10.1016/j.buildenv.2022.109109]
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به فرهنگ معماری و شهرسازی اسلامی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Culture of Islamic Architecture and Urbanism Journal

Designed & Developed by : Yektaweb